HAPPY HOLIDAYS

Espero hayan tenido unas navidades fabulosas y que este año que se avecina les traiga muchas alegrías. Estábamos tomando un pequeño descanso pero ya estamos listos para seguir con nuestras clases de inglés.

Quiero aprovechar para aclarar que nuestro método va de manera progresiva y espero tengan paciencia ya que no queremos dejar que nuestros alumnos principiantes no tengan el tiempo para practicar las lecciones. En promedio hemos hecho una lección cada 7 a 10 días dando tiempo para la practica y para que hagan sus tareas.

Muchos alumnos me han pedido preguntado por clases de comunicación, fonética, pronunciación, listening y algunas secciones mas. Todo esto esta siendo planeado pero para tener poder entender ciertas estructuras y usos es necesario una base sólida de gramática y vocabulario para poder tener éxito en las demás secciones. Cada vez que vayamos avanzando aparecerán nuevas secciones. Tenemos el objetivo de llegar hasta el nivel avanzado pero estamos comprometidos en cumplir con el currículo que tenemos y que hemos desarrollado.

Recuerden que para empezar el curso y seguir con las lecciones es recomendable ir a la página de menú del curso básico (click aquí para verlo) Aquí encontrará las lecciones que se han ingresado hasta la fecha. Están divididos en 2 (por ahora): Grammar / Gramática y Vocabulary / Vocabulario. Pronto se agregaran Listening y también Comunication activities. Sugiero que vayan en orden e intercalando con gramática y vocabulario. Pronto daré una lista oficial del orden en que recomiendo seguir el curso.Esto lo aclaro pues me han escrito muchos preguntándome como iniciar el curso.

Como ya vengo diciendo en el podcast, es necesario practicar lo repasado en clase. Ustedes pueden hacerlo con libros de inglés que tengan a la mano o con los recursos de inglés que ofrecemos. En estudiaingles.blogspot.com encontraran todo tipo de links para aprender ingles. Mas cursos, vocabulario, exámenes y demás temas. El blog librosingles.blogspot.com es un portal donde pueden bajar infinidad de libros de ingles. Acá pueden conseguir workbooks (libros de practica) y podrán practicar los diversos temas. También hay libros de lectura, comics, revistas y hasta audiobooks.
Nota: Por ahora la página de música esta en reconstrucción ya que la pagina en la cual se almacenaban todas las canciones ha sido cerrada.

Quiero agradecer a todos por su apoyo y por sus buenos deseos en especial a los alumnos que interactúan conmigo. Sin ustedes no seguiríamos y nuestra promesa de ofrecer todo el curso gratis sigue y seguirá en pie. Es un placer enorme poder ayudarlos en su aprendizaje de este idioma tan necesario. Recuerden de mandar sus sugerencias y consultas a contacto[@]inglestotal.com (sin los []) o dejar un comentario. Gracias y que Dios bendiga sus hogares.

HAPPPY NEW YEAR 2009!!!!

En esta lección hablaremos de las partes del cuerpo en el idioma inglés y de algunos verbos relacionados.

Vocabulario : Partes del cuerpo / Parts of the body

Figura 1

Traducción (Cabeza y cara):
- Eye : Ojo
- Nose : Nariz
- Tooth : Diente (Teeth : dientes)
- Hair : Cabello
- Ear : Oreja
- Mouth : Boca
- Lips : Labios
- Neck : Cuello

Figura #2

Traducción (Brazo y pierna):
- Shoulder : Hombro
- Arm : Brazo
- Thumb : Pulgar (Pinky : dedo meñique)
- Nail : Uña
- Finger : Dedo
- Hand : Mano
- Leg : Pierna
- Knee : Rodilla
- Foot : Pie (Feet : Pies)
- Toes : Dedos del pie

Figura #3

Traducción (Resto del cuerpo):
- Chest / Bust : Pecho / Busto (mujeres)
- Skin : Piel
- Stomach : Barriga / Estomago
- Back : Espalda
- Waist : Cintura
- Hips : caderas

Figura #4

Resto del cuerpo (Vocabulario Extra)

- Forehead : Frente
- Cheek : Mejilla
- Eyebrows : Cejas
- Wrist : Muñeca
- Elbow : Codo
- Bottom : Trasero (Tambien se dice “butt”, “behind” o “rear”)
- Thigh : Muslo
- Ankle : Tobillo
- Heel :Talon

EXERCISES (Figura #5)

GRAMMAR (for parts of the body)

* We usually use my, your, his, her etc… (Possessive adjectives) with parts of the body.

Example.
- I need to wash my hands.
- Sally is sick. Her head hurts.

*Common Verbs to use with body parts:
- to hurt - to shake - nod

Verbos relacionados
- to breathe - to smile - to frown - to laugh - to bend- to cry

Bienvenidos a la lección 14. En esta lección numero 14 hablaremos del uso de Can y Could (poder). Gracias por el apoyo de todos y por sus comentarios. Para ver la lección escrita hacer click en leer mas o read more.

Modal Verbs Can and Could (to talk about abilities)

We can use can (for present) and (could) for past to talk about abilities. The form of the modal verbs are very simple. All the verbs go with the same modal verb plus the infinitive without “to”.

Example:

Maria can play the piano very well. (Maria has the ability of playing the piano)
They can play soccer.
I can speak English.

** Can y Could se utiliza para describir acciones referentes a habilidades. La forma es muy simple ya que va con una sola conjugación para todoas las personas. Can es para describir habilidades en el tiempo presente y Could para habilidades en el pasado.

Positive and Negative form (Modal Verb Can/could)

Figura 1

Ejemplos:
Present abilities:

1) My brother can swim.
2) She can’t draw very well. (draw = dibujar)
3) I can read Japanese.
4) We can’t do exercise because we are old.

Past abilities

1) I could play the piano many years ago. (many years ago = hace muchos años)
2) She couldn’t swim because she has asthma.
3) I could dance when I was young.

Question Form (Modal Verb Can)

Figura 2:

Ejemplos:

1) Can you play the guitar?
2) Can your sister speak French?
3) Can they dance salsa?

**BONUS
En el básico solo quiero que se enfoquen en usar can y could para describir habilidades pero can y could tambien pueden ser usados para pedir favores. En este caso Can = Could

Ejemplo:
1) Can / Could you open the door please?
2) Can /Could they bring more beers?

Short Answers

Yes, ( I you he she it we they) can/could ———– No ,( I you he she it we they ) can’t/couldn’t

Exercises / Ejercicios (Figura 3)

Adverbs of Frequency

We use adverbs of frequency to say how often we do things. Adverbs of frequency go before all verbs EXCEPT the verb to be.

De menos a mas:

Never - hardly ever - rarely (seldom) - sometimes - usually (often)- always

Note 1: Remember that with never and hardly ever we use POSITIVE sentences.

Example:
- We don’t never smoke. (INCORRECT)
- We never smoke.

Note 2: With don’t and doesn’t we use the adverb of frequency after these and before the verb.
Example:
- We don’t usually travel.

Note 3: Sometimes can go at the beginning of the sentence. (Sometimes puede ir al comienzo de una oración)

The adverbs of frequency answer the typical question starting with “How often”.

Examples:
1) How often do you brush your teeth?
I always brush my teeth

2) How often does your mother cook?
She seldom/rarely cooks.

3) How often is Claudio late for class.
He is never late for class

** How often = Con que frecuencia. Para decir la horas exacta uno tambien puede preguntar (What time?) Para responder la hora exacta utilizamos la preposicion “at” antes de la hora.

Ejemplo:
What time do you wake up?
I wake up at 7:00 am.

Let’s Practice

Before we practice we need to learn some common verbs that we do everyday.
FIGURA # 1

_________________________________________________________________

Ejerccicios:

Complete the sentences with an adverb of frequency

1) They _________ drive. They don´t have a car.
2) I _______ eat turkey. (Only at Christmas)
3) She doesn’t have a watch so she’s _________ late.
4) We __________ get up at 8:00, except Saturdays and Sundays.
5) I ________ play tennis (when I have time)

Homework (Tarea)

En esta lección hablaremos de los object pronouns y para esto es importamte que entiendan bien los subject / subjective pronouns (LECCIÓN 2)

Object Pronouns:

Definition:: It is a pronoun that is used as an object in the sentence.

Remember: A subjective or subject pronoun does the action and goes BEFORE the verb while object pronouns go AFTER the verb.

OBJECT PRONOUNS :

SINGULAR: —> Me (first person) You (2nd) Her / him / it (third person)

PLURAL —> Us (1st) You (2nd) Them (3rd)

Figura 1

** No confundir con los possessive adjectives : my, your, his, her, its, our, your, their (VER LECCION 5 AQUI)

Figura # 2

* Como vemos los object pronouns reciben la action del verbo y pueden ser direct or indirect objects. EN español esto se entiende como me, le, se, nos, os etc.. En ingles siempre que hay un object pronoun hay que colocarlo en la oración (al igual que con el subject pronoun).

Otros Ejemplos:
Imaginense que ven unos zapatos y dicen “Me gustan”. Esto en ingles no es I like o peor Me like. Primero que I like esta incompleto puesto que no se dice elo objeto. Me like es una patada a mi higado puesto que los object pronouns nunca hacen la acción. Lo corrcto es. I like them. (them por que se refiere a zapatos)

- La oracion: Quiero darle un beso. —–> I want to give her a kiss. (suponiendo que el objeto es una mujer)

Ejemplo:

Le quiero mucho. —–>> Quien quiere (subject) a quien quiere (object)

I love him/her. (Como vemos no hay tácito y se debe poner el “I” y tambien el objecto (en este caso indirecto) him her o tambien it deacuerdo al contexto.

Let’s Practice

Circle the correct pronouns

1) We/Us usually see they/them.

2) I/Me write to she/her everyday.

3) He/Him loves her/she very much but she/her doesn’t love he/him.

4) Please don’t wait for she/her.

5) Do you like he/him?

Homework / Tarea

Para escuchar la lección hacer click en el icono de play (el triángulo) y para ver todo la clase hacer click en leer mas / read more. Si desean bajar la clase a sus mpr players o reproductores hacer click en el link download que esta en el player y hacer click derecho y guardar vínculo

Welcome !!! In this lesson (lección 11)we will talk about more prepositions of place. Remember that we studied the prepositions of place in lesson “” Propositions of place

Clase muy sencilla pues veremos algunas prepociciones de lugar. Estudiaremos los siguientes next to, between, in front of, behind (in back of), across from, by (beside), under, below and above)

FIGURA # 1

Examples:

- Adam is next to Bob
- Bob is between Don and Adam,
-Don is in front of  Bob and Carla
- Carla is behind (in back of) Don

Figura # 2

Examples:

Anne is across from (opposite) Christa

FIGURA # 3

Example:

- The man is by (next to) the window

FIGURE # 4

Example:

- The Cat is under the table.
- The girl is under the tree.

FIGURA #5

Examples:

- A is above B and B is below A

** NOTA: SIEMPRE SE DICE ON THE LEFT y ON THE RIGHT

Let’s Practice (FIGURA # 6)

Exercices (oral) — IN AUDIO

FIGURA #7

Exercices

1) The cat is ________ the table
2) There’s a big tree ________ the house
3) The plane if flying _______ the clouds
4) She’s standing __________ the piano.
5) The movie theater is _________ the right
6) He’s sitting _________ the phone
7) The calendar is __________ the clock
8 ) The cabinet is ________ the sink.
9) There are some shoes _________ the bed.
10) The plant is _________ the piano.
11) Paul is sitting _________ Anna.
12) In Japan people drive ________ the left.

* Las respuestas estan en el audio

** Gracias a Grammar in use por las figuras

Este es la segunda parte de la lección 10 que es llamada lección 10b. En la primera lección (10a) vimos la forma positiva de los verbos que no son “to be” y aprendimos como conjugarlos. Ahora veremos y estudiaremos juntos la forma negativa y de pregunta.

The Simple Present tense

Negative form

The structure of the negative structure is formed by adding the auxiliaries do or does plus the negation not

Do + not —> don’t
Does + not —> doesn’t

These auxiliaries are used TO HELP you. When you use the auxiliary the verb is always in its simple.

Remember:
In positive we had 2 conjugations for every verb (not to be)
- play/plays , work/works, study/studies, watch/watches, etc…

The conjugation is simple: HE / SHE / IT —- with the “s” form and I / WE / YOU / THEY —- simple form

Examples:
My brother works for IBM.
My parents live in Paris.

IN THE NEGATIVE FORM THE AUXILIARY CHANGES FORM AND NOT THE VERB.

He / she / it + doesn’t + verb (simple form)
I / We / You / They + don’t + verb (simple form)

Figura #1:

Let’s Practice

Nota del profesor:Como vemos, lo que se conjuga en la forma negativa es el auxiliar y no el verbo. Es decir, uno va elejir entre don’t y el doesn’t pero el verbo SIEMPRE estara en su forma simple (sin la terminación “s”)

Question form

The question structure is formed by following the following structure

Question word + [do / does + SUBJECT + Verb (simple form)] + Complement

We use the auxiliaries do and does in the question form and they have to agree with the subject
The conjugation is the following:
Does —–> he/she/it
Do ———-> I/we/you/they

The verb ALWAYS stays in the simple form (not with the “s” form)

Short Answers

Las respuestas cortas son con los auxiliares do y does con la forma positiva y don´t y doesn’t con la forma negativa. La respuesta corta se refiere a cuando responde solo si o no.

Do you study English for free in InglesTotal? ———-> Yes, I do

Yes, (I, you, we, you, they) do. ———— No, ( (I, you, we, you, they) don’t.

Yes, (he,she,it does)————————- No, (he,she,it )doesn’t

Figura #2

Figura #3

Let’s Practice

Conclusion:

The auxiliaries appear in the negative and question form with the verbs that are not to be.

Example:
(+) Juan plays soccer.
(-) He doesn’t play soccer.
(?) Does he play soccer?

*VERB TO BE (NO AUXILIARIES!!!)
(+) She is a teacher
(-) She isn’t a teacher.
(?) Is she a teacher?

Nota: Recuerden que cuando usen el verbo to be (es decir cualquier conjugacion de ser o estar en el presente) no se usan los auxiliares puesto que estos se usan solo con los demas verbos y en negativo y en pregunta)

Tarea / Homework

I) Cambie las oraciones de formpositiva a forma negativa

II) Escriba la forma de pregintas de las siguientes oraciones

III) Llene los vacios con la forma correcta de los auxiliares.

Este audio Recrea una situación muy habitual para todos porque se trata de una conversación en una peluquería. Lo interesante es del clip de audio es que usa una técnica llamada binaura / holophonic y consiste en ponerle unos micrófonos especiales en una posición específica que recrea la posición de los oidos del ser humano. Esto crea un excelente sonido “surround” simulando una conversación real.

Transcript:

Manuel: (singing) Oh hello there, hello there how are you yes yes are here for the virtual haircut? Yes yes I will go and get Luigi, he will come and cut your hair I am Manuel just stay right there Luigi, Luigi it´s Manuel the president is here for the virtual haircut you´d better come up.

Luigi: I´ll come right now

Manuel: He is coming up right now and meanwhile I will go over here and play the music, the guitar, because that is what I do here in the barbershop

Luigi: Ah, It´s so nice to see you. Welcome to the Starky Cetera barbershop and your virtual haircut. I´d like to start the demonstration by moving over to your right hand side and picking up this bag if you just hold still for a sec (second). I´ll put this bag over your head just like that. The bag over the top of the head and now i´ll take the bag off there we go the only reason i did that is because all of the fancy Barbershops do that what you are listening to as i move off to your right here and very quickly wash my hands (the phone rings)

Luigi: Manuel could you get that please?

Manuel: Yes,

Luigi: Thank you Manuel let me finish washing my hand just bare with me for a few seconds. As i was saying, all we are doing is using your head as the listening point and we have 2 microphones one on either side of the head in the same positions as where your left and right ears are your brain is doing all the work telling you where the sounds are coming form

Ok, I ´ll go get the scissors It´s nice and sharp Now as I begin the clipping and i bring the clippers closer to your ear very close to your right ear follow me as i move around the back of the head to the left ear and up and over the top of the head ok

Now you can get the same effect or better with the electric razor I will first bring it close to your right ear it is perfect and around the back and on your left t there. I think that looks wonderful manuel what do you think

Manuel: Uh What, uh, yes yes. It looks wonderful luigi you do such nice work

Luigi: Thank you so much Manuel

Manuel: And so fast too

Luigi: Now as I walk around I just want to tell you once more that your ability to hear where I am as i walk around the room is simply the amazing power of your brain, calculating the tiny differences or cues in sound intensity and arrival time from two open ears and unlike any other hearing instrument only one has the digital algorithm that negates its own physical presence in the ear to fully restore those differences. That algorithm is called Cetera

Thank you, thank you so much for stopping by the Starky virtual haircut, good bye and arrivederchi.

Vocabulary Lesson # 3:

In this lesson we are going to talk about describing people’s appearance. This will be divided in general, height, weight, face & head and age.

• Height  - Tamaño (Figura 1 a la derecha)

Tall (alto) —— Short (bajo)

medium height (Average height) —— estatura promedio

Look at the figure # 1 –>

Question:

How tall is Mary Pimm?

- She’s 1.60 meters tall. She is medium height.

And Tom?

- He’s 1.48 meters tall. He’s very short.

• Weight - Peso

Thin/slim —— delgado(a)

Fat / Overweight —— Gordo(a)

Medium weight (average weight)

Figura # 2

• Hair- Cabello

Length of hair (Tamano del cabello) - Figura #3

Short —— corto

long —— largo

Style:

Wavy —— ondeado

striaght —– lacio

curly —– frizado

• Face and head (figura # 4)

Skin color (color de piel)

White /fair —— blanco

Dark / black —— Oscuro / negro

Olive skin —— Piel trigueñ+a

Beard —— barba

moustache —— bigote

Examples (look at the figure):

-Sally has dark skin and black curly hair. (We can also say “Sally is black”)

-Polly has white skin and long straight hair. (We can also say “Polly is white”)

-Billy has a long beard.

- Harry has a mustache.

We can use the verb to have to describe skin color, to say if a person has a beard or mustache and to describe hair.

Example:

- Will Smith has dark skin

- My father has a long beard

LET’S PRACTICE!!!

WHat are they like? (¿Cómo son ellos?) - FIGURA 5

1) Suzanna has white skin long blond hair and is pretty.

2 Jeff is white and has a beard.

3) Caroline has long hair and is very tall.

4) Dick has long brown hair and a mustache.

HOMEWORK / TAREA

Welcome to lesson 10a (1st of two parts) where we will talk about the present simple tense with other verbs that are not the verb to be. We are going to look at the structure and the use of the simple present tense.The present simple tense (with verbs that are not TO BE)

• Structure / form:

The forms (or conjugations) of the present simple tense are two. Remember that with the verb to be there are three forms (am, is, are). To form the present simple conjugations we first need to have the verb. In this example we will use the verb to play.

Verb to play
One conjugation is formed by eliminating the “to” — > play
The other conjugation is formed by adding “s” or “es”. —>plays

So you can now form the conjugations of any verb in the present simple!
- to work: work / works
- to study: study / studies
- to watch : watch / watches
- to bring : bring / brings
- to get : get / gets
- to dance: dance / dances

Note : With the verb to have the conjugations are —> have / has (NOT haves)

Now we learned to conjugate and form the verbs. Let’s learn what pronouns go with the correct form.

He / she / it ————> with the “s” form (plays)
I / you / we / you / they ———-> normal form without the “to” (play)

*Como vemos, en el present simple existen solo dos conjugaciones con los verbos que no son “to be” (con los to be son tres conjugaciones : am, is, are). Estas dos conjugaciones son formadas muy fácilmente. Una es formada con solo quitarl

e el “to” (play) y la otra forma es agregándole la letra “s” o “es”. Cuando comparamos con el español vemos que esto es mas sencillo puesto que con el verbo jugar las conjugaciones son: juego, ju

egas, juega, jugamos, jugáis, y juegan. Entonces si hablan el español el ingles véanlo como algo mas simple y sencillo.

Figure #1: The positive form of the simple present tense

• Use (uso del presente simple)

Now that we know the structure/form it is IMPORTANT to understand when we use the simple present. This will help us talk and participate in conversations. Without knowing the use, we will have problems expressing ourselves.

We use present simple in the following situations:

- To express habits and routines.
Juan plays football on Saturday.
I go to work everyday at 8:00 am.

- General, mathematical and scientific truths:
English people drink a lot of tea
Water boils at 100 degrees Celsius.

NOTE: THE SIMPLE PRESENT TENSE IS NOT USED TO DESCRIBE SITUATIONS THAT ARE HAPPENNING AT THE MOMENT (NOW)

**La forma y estructura es importante pero es indispensable saber el uso. Es decir, tenemos que entender cuando y en que situaciones utilizamos el simple present tense. Estas es la única forma de empezar a pensar en ingles. Cuantas veces me encuentro con alumnos que saben rellenar un examen pero no saben hablar. Esto es porque no prestan atención al uso. El uso les permitirá usar el tiempo correcto en la situación correcta y les ayudara a tener conversaciones fluidas. Olvídense de traducciones antes de hablar ingles. Esto les traerá problemas y les hará hablar lento. Simplemente piensen y practiquen el uso de los tiempos.

Como vemos usamos el tiempo present simple cuando queremos expresar, rutinas, hábitos, y verdades generales, matemáticas científicas. NO SE UTILIZA EL PRESENT SIMPLE PARA EXPRESAR UNA ACCION QUE ESTA SUCEDIENDO EN EL MOMENTO:

Figure #1: The positive form of the simple present tense

Common errors:
Remember that when we use “other verbs” we DO NOT use the verb to be:
- I’m have two sisters (INCORRECT) — I have two sisters (Correct)
- She is plays in the park (INCORRECT) —– She plays in the park (Correct)

*Recuerden de no usar el verbo to be cuando quieran expresar otra acción. “I” va con “am” solo cuando ustedes quieran decir estoy o soy. SI quieren decir: Yo juego, no es posible decir “I am play” puesto que están diciendo que yo soy/estoy jugar.

Figure # 2: Let’s practice

Figure # 3 (Look at the pictures and practice)

HOMEWORK